Seconda Scatola dei Colori Montessori - 22 Tavolette in Legno

L'adulto dispone una prima serie di tavolette in colonna sul tappeto da lavoro, quindi invita il bambino ad accostare le coppie di colori uguali affiancando ciascuna tavoletta alla propria corrispettiva. Questo esercizio pone le basi della discriminazione visiva senza richiedere un'immediata verbalizzazione.

Primo tempo della lezione montessoriana: l'adulto isola una tavoletta e associa con chiarezza il nome al dato visivo: «Questo è rosso». Il bambino nomina il colore mostrato sulla tavoletta ripetendo la parola con serenità.

Secondo tempo della lezione: l'adulto propone un invito interattivo: «Mi mostri il verde?» oppure «Dammi il blu». Il bambino individua la tonalità richiesta tra le varie tavolette, rafforzando la memoria recettiva.

Terzo tempo della lezione: l'adulto indica una tavoletta e chiede: «Che cos'è questo?». Il bambino esprime spontaneamente il nome del colore, confermando la solida acquisizione del concetto e del vocabolo corrispondente nella memoria a lungo termine.

Il bambino va alla ricerca nell'ambiente circostante di oggetti reali che presentano la medesima tonalità: il colore dei vestiti, di un frutto, di un libro o di una foglia. Questa attività consolida l'apprendimento astratto ancorandolo alla realtà concreta di ogni giorno.

Comprendere come abbinare i 2 (o 3) colori primari necessari a formarne un altro (ad esempio: Arancione = Giallo + Rosso). Potrete così spiegare al bambino che un colore secondario nasce dall'unione di due primari, e che una tinta terziaria scaturisce dall'incontro bilanciato tra un colore primario e uno secondario.